| 7050221705 |
Disseny d'espais educatius |
| 2018-2019 |
Taller. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
16/3/2019 - 16/3/2019 (5 hores) de 9:00h a 14:00h |
| |
CRP de la Conca de Barberà |
| |
Carretera d'Artesa, 4 (Montblanc) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Conca de Barberà
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
09/01/2019 - 18/01/2019 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
… un espai per a reflexionar sobre la imatge d’infant, escola i adult, importants a l’hora de dissenyar espais a l’escola.
… idees, recursos i aplicacions directes per a la transformació dels espais de l’escola.
… les bases teòriques que argumenten la importància de l’espai a la infància i per a l’aprenentatge.
… un espai on compartir, reflexionar i dialogar sobre educació i infància.
… idees, materials… que es van transformant formació rere formació, éssent aquesta cada vegada diferent.
|
| | |
| Objectius |
• Aprofundir en la pedagogia de la vida quotidiana a l’escola, tant a l’interior com a
l’exterior.
• Reflexionar sobre l’ús dels materials.
• Reflexionar sobre l’organització dels espais.
• Exposar i trobar recursos per poder dissenyar, planificar i organitzar els espais.
|
| | |
| Continguts |
La cultura d’infància
{ La visió i la cultura d’infància
{ El paper de l’adult que acompanya
L’espai en la infància
{ Bases teòriques
{ Importància de l’espai en la infància
El disseny i la planificació dels espais
{ Disseny d’espais vius, amables i habitables
{ Polisensorialitat
{ La bellesa i l’estètica
{ Organització i planificació d’espais i ambients
|
| | |
| Formador/a |
Jenny Silvente
|
| | |
| Avaluació |
L’avaluació es fa de forma contínua a través de l’observació de les pràctiques i la recollida de
reflexions dels/de les participants. Per tal d’obtenir el certificat de
|
| | |
| Requisits de certificació |
la formació caldrà haver assistit
a un mínim del 80% de les sessions.
|
| | |
| E-mail |
crp-conca@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dissabte |
16/03/2019 |
- |
- |
|
| | |
